子どもが勉強にやる気を見せないとき。成績が悪かったとき。
親としては「どうか奮起してほしい」
「もっと未来を見据えた行動であって欲しい」
そんなふうに思いますよね。
そして、
自分の体験談や、励ましの言葉を
一生懸命に伝えてみます。
それでも、やる気を出さないときーー
その反動で、余計にガッカリし、
苛立ち、ついキツい言葉をぶつけてしまう…。
その落差は、子どもに、
親の言葉の一貫性の無さを感じさせます。
響かせようと思い過ぎない
そらまるは、親の話を全く聞かない子です。
特に、勉強についてや進路についての話など、
1秒たりとも耳を貸さない子です。
大学生である今でもそうです。
小さい頃から、
勉強のやり方についてアドバイスしようなら、
「口出すな」で終わりでした。
中学生になり、定期テストが始まりました。
公立の中学だったので、
ほとんどの教科は暗記してナンボの世界戦です。
範囲はしっかりお知らせがきます。
「教科書１ページから20ページまで、
穴埋めプリントは1から５まで出します」
この範囲を完璧に暗記して仕上げれば、
90点以上など確実に取れるわけです。
そのためにどうするか。
教科書にマーカーを引いたり、書いて覚えたり、
声に出して読むと覚えていきます。
プリントは5枚ずつくらいコピーして渡し、
満点になるまで繰り返すようアドバイスする
そういったご家庭が多いと思います。
しかし、そらまるは、
私のアドバイスを1度も聞き入れませんでした。
副教科と漢字は、
前夜にさーっとチラシを見るように
「流し読み」をして終わりです。
英語と数学と国語は3年間ノー勉でした。
そんなそらまるも、
理社だけは前夜、2時間「自分流」に対策。
「自分流」と付け加えていることに
ご注目お願いします(笑)
そらまる流の理社対策は、
「前日、２３時頃から一気に赤線を引き、
そして1時間くらい覚える」
というものでした。
時間配分としては、
マーカーを引くのに1時間。
それを覚えるのに1時間。
あとは、睡魔がきて寝る。
という…なんじゃそりゃな方法でした。
そんなそらまるに、
私はアドバイスをしないわけはありませんでした。
「これさえしたら、90点は取れる」
そう説明する私にそらまるは、
無言のまま振り向くこともありませんでした。
私は、そのコピーした25枚を
そらまるの机に置いて部屋を出ました。
次の朝、その25枚のプリントは、
まっさらな状態でゴミ箱に捨ててありました。
私はそれを見た時
「このやり方は、受け入れないってことなんだな」
と諦めました。
今思えば、
そらまるがそんな勉強法を取り入れるわけはないのです。
そらまるは、
勉強に対してだけではなく、
物事全てにおいて「完璧を求めない」のです。
どんなに講師達に言われても、
「基準点より余裕の合格」でなく、
「基準点からギリギリで合格」
その理解度を目指す勉強量を保ち続けました。
部活では、6名がレギュラーになれる、
その6位を常に目指した練習をしていました。
そんなそらまるが、
穴埋めプリントを完璧になるまで解く？
そんなこと、するわけはないのです。
私は、成績の取れる子がやっているような、
手堅いやり方をそらまるに伝えたのです。
しかし、それを聞いたそらまるに
「その方法は全く響かなかった」
それだけのことなのです。
響くか響かないかは、聞き手側の勝手なのです。
響かなかったからといって、
「怒りや苛立ち」を向けるのは理不尽です。
苛立つことが予想できるのであれば、
だったら言わないほうがまだ良いのです。
聞く耳がない子へ「伝え方」
人間は、自分の価値観に沿って行動をします。
完璧を目指したい、
1位で通過したい、
そういった価値観を持つ子は、
穴埋めプリントを完璧になるまで解きます。
でも、完璧や1位通過を
目指していない子もいます。
もとからその価値観を持っていない。
そういう子には、
完ぺきや1位を目指す方法は耳に入らないのです。
私は、長く一緒に過ごす時間の中で、
そらまるの特徴を理解していきました。
そこで私は、そらまるに伝えるとき、
普通の伝え方を止めました。
私は、このようにしています👇
【伝え方・その1】
『リビングできちんと向き合って座り、
時間を取って話し合うことをやめる』
なぜなら、そらまるはその状況に置くと、
耳が100％シャットアウトされるからです。
「まず座りなさい」
「聞いてる？」
「どう思うか答えなさい！」
こんな無意味に荒立てる時間を全捨てしました。
【伝え方・その2】
『色々言いたいことはあるが、
感情の部分を省き、用件のみ伝える』
こちらがどう思っているかなど、
話をしているうちに離脱されてしまうからです。
とにかくとにかく短く用件だけ伝え、
そのことに対して「はい」なのか「いいえ」なのか。
それだけ聞けたら、もうそれでよし。
その方向で進めていきます。
【答えない場合】
『深追いをしない』
答えないということは
「まだワカラン」ということ。
こちらは、一旦引き下がる。
そして、日を置いてから、
「この申し込み期限は、明日の15時。
期限が過ぎたらもう申し込めない」
と伝えると、
期限当日、14時頃にLINEで「はい」と来る。
（※はい＝申し込むという意味）
深追いをしないということが大事です。
こちらは、今すぐ答えが欲しい。
でも、その答えは、
「今すぐ、絶対必要なのか」
「数日猶予があるのか」
そこは、冷静になること。
実は、
ただ安心したいために
深追してしまっている場合が多い
ものです。
聞く耳がない子へ【伝える場所】
私はそらまるからなにかを聞きたい時や、
こちらがなにかを伝えたい時は、
家では話さないという選択をしました。
【伝え方・その１】
『そらまるが大好きなサイゼリヤで話す』
家では、聞く耳100％シャットダウンですが、
サイゼリヤでは60％くらい開くから不思議。
ちょっと耳を傾けてくれるのです。
このときとばかりに、話したいことを話し、
聞きたいことを聞いたものです。
とはいえ、
普通に話すお子さんから比べたら全然です。
それでも少しは、
そらまるの考えていることを垣間見れたり、
早稲アカから言われたことを伝えられました。
１つ付け加えますが、この会話は、
スマホでゲームをしながらです（笑）
でも、私は「普通」「一般的」「常識」など、
もう考えていません。
本人がリラックスしていて、
なんとなく会話できていたら、それで十分なのです。
「話すことがあるから、一旦スマホは起きなさい」
そこからスタートした話し合いは、
そらまるにとって
「僕の大事な時間を、
話したくもないのにムリヤリ奪われた」
となります。
そらまるでなくても、
中高生、思春期であれば、
そんなものではないでしょうか。
【伝える・その2】
『送迎の車内で伝える』
後部座席でゲームしているそらまるに、
私はいつも伝えていたことがあります。
「そらまるは、勉強しないから早慶下位クラス。
だけど、勉強したら早慶上位クラス行けるよ～」
「そらまるは数学にキラリと光るものがある。
数学さえ定着できたら早慶いけるって先生が言ってたよ～」
バックミラーで見るそらまるは、この私の
「かなり楽観的でかなり盛った言葉」に、
なにも答えることはありませんでした。
そのままゲームをしていて、
聞いてるか聞いてないかも分からない状態でした。
それでも私は、
なにかを伝える時間は「車内かサイゼリヤ」
と決めていたのです。
この短い時間に、
「数学さえ定着したらイケる」
という言葉を浴びせていました。
それに対しての
そらまるからの返答など求めませんでした。
ただ浴びせようと考えていました。
その１つに
「数学がどうしても伸びないと感じたときは、
ママにすぐ言ってね。
最強の先生をママが用意できるから。」
というものでした。
「A君とB君がね、
偏差値50の学校を狙える成績だったんだけど、
その家庭教師の先生にお願いしたらなんと！
1か月で偏差値10も上がって
偏差値60の学校に今通ってるんだよ！」
この話は、細かい説明はかなり省いたものです。
ただ「家庭教師に教わったら偏差値10も上がった」
という「1つのポジティブな例」として聞かせました。
勉強には、塾という選択だけではなく
色んな方法があるのだということを
知っていて欲しかったのです。
数か月に1回程度、
なんとなく伝えていましたが、
そらまるが反応することはありませんでした。
しかし、そのときは来たのです。
中３の12月、
車内に乗り込んできたそらまるがこう言ったのです。
「ママ、僕、慶應不合格になるかも」
今更気づいた！？と喉まで出かかった私に、
ついにそらまるはこう言ったのです。
「ねえ。最強の家庭教師呼んでもいいよ」
私は、このときを待っていたのです。
2年間、車内で振り注がれた言葉は、
ゲームをしながらも、そらまるの
耳から中に降り積もり、
頭の引き出しにしまわれていたのです。
運転席から振り向き
「呼ぼう！これで数学ぐんぐん伸びるよー！」
そして、1月半ばから本格的に来て頂いた
家庭教師の早田先生は、こう仰いました。
「この時期、
合格に届かない成績ばかりを取っている子は、
大抵は心が折れて自信を失くしている状態です。
自信を失くている状態だと、
解ける問題まで解けなくなるんですよ。
ですから、私達がまず始めにやることは
自信を回復させる作業からなんです。
そこを省いて授業をしても、
全然吸収しないので
大事な時間が無駄になってしまうんです。
どこまで早く自信を回復させることができるか。
そこが勝負だと思いながら来ました。
そらまる君には、もう時間に余裕はないので。
しかし、そらまる君は、
全く心が折れてなくてビックリしました！
自信に溢れていたので、
すぐに授業に取りかかれました。
この精神状態ならイケますよ！」
そらまるが心が折れていなかったことには、
２つ理由があると私は思っています。
1つは「根拠なき自信」
根拠はないが、先のことを不安視しない、
なんとかなる精神。
そのため、今自分がやりたいこと、
楽しいことを優先するのです。
これは、そらまるの気質でありました。
これを持っていることによって、
逆算して計画を立てるなど、準備をしないのです。
これは、勉強面において大きなマイナスだと
ずっと捉えられてきました。
でも、「不安視しない」という楽観的さは、
受験だけではなく、人生のあらゆる場面で、
実は大きな武器でもあるのです。
そらまるは「再考圏」にいながらも、
心はまるで「合格圏」にいるかのような
不安の無さでした。
そして、もう１つは、
ずっと降り注いできた
「そらまるは、勉強さえしたらイケるよ」
という言葉であったと思います。
最後の最後に
「僕やばいかも？」と気づいたとき浮かんだのが
「ママが言っていた言葉」だったからです。
もし、私が注いでいたのが、
「この成績では無理だよ」という言葉だったら、
浮かぶ言葉は「もう諦めよう」であったかもしれません。
「そらまるなら勉強さえしたら伸びるよ」
その言葉こそが、
直前期であっても、自信を失くすことなく、
「最強の先生とやれば僕は伸びる」と、
そらまる自身が思い込むことができたのです。
